Modelos Actanciales

Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.

De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a un par de episodios de Youtube, (He Man, Thundercats o Mazinger Z,  a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica con ello brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.

MODELO ACTANCIAL MITICO.

Sujeto	Héroe principal.
Objeto	¿Por qué luchas?
Destinador	El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc.
Destinatario	Humanidad.
Oponente	El enemigo, el malo.
Adyuvante	Aliados del sujeto.

Sujeto	Alicia.
Objeto	Salvar su sueño y a todos los que viven en el.
Destinador	Imaginación, Inteligencia
Destinatario	Humanidad.
Oponente	La reina Roja.
Adyuvante	Sombrerero loco, conejo blanco, princesa.

Tema 5. Los mensajes de entretenimiento.

Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.

Todos los mensajes de entretenimiento NO hacen referencia a las actividades que no tienen que ver con las conductas, ideologías, aspectos políticos e y por eso se utilizan como:

-Diversión

-Pasatiempo

-Descanso

-Recreación cultural.

Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe varias referencias bibliográficas.

FESHBACH Y SINGER:

Las frustraciones generadas en el curso de la vida cotidiana se alivian mediante la participación por "intermediario" en la agresión ajena. "El acto de presenciar contenidos violentos en televisión, o de leer noticias consideradas como agresivas, aporta al público experiencias agresivas indirectas, que sirven como vehículo inofensivo para aliviar sentimientos de hostilidad"; esta teoría nos llevan a concluir que, un exceso de violencia en los medios puede crear angustia, ansiedad y un miedo difuso en la gente, por lo que es perjudicial. Habría que controlar la cantidad de violencia que se emite en los medios.

http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n44/bgomez.html

Liberación, a través de la palabra, de las ideas relegadas al inconsciente por un mecanismo de defensa. (catarsis)

http://www.consulta-idiomatica.com.ar/psy/catarsis.html

Según Mowrer, psicologo estadounidense, el efecto cartártico también conocido cómo reductor de tensiones es aquel que se produce cuando un individuo expresa los sentimientos personales e íntimos, evitando que los sentimientos negativos se acumulen en el interior.

Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?

Dentro de los medios de comunicación, cómo la radio o la televisión la música juega un papel muy importante, en el primero es la base de muchos programas de entretenimiento, además de ser complemento de muchos otros programas; mientras que en la televisón la musica se utiliza cómo medio para mandar mensajes subliminales en los comerciales publicitarios, cómo complemento para la mayoría de las películas y telenovelas, además de ser un comercio propio el de la producción discografica patrocinada en estos medios.

En lo personal primeramente me atrae el ritmo de la música,  algunas otras la letra que hace recordar algunos momentos de mi vida,  los ritmos que llevan las canciones que hacen que mi estado de humor cambie y me hagan sentir mas feliz, megusta esa musica alegre y con la que me  puedo divertir.

¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?

Cuando observamos que los patrones de conducta de un programa son adquiridos por un gran sector de la población como en las telenovelas, vemos como los trabajadores asalariados prefieren descansar viendo un partido de futbol, o cómo los jovenes desahogan sus deseos violentos o sexuales con las series o las telenovelas.

El analisis en cuanto esta postura, tiende a mirar a otro lado al momento de reconocer que el efecto catarquico no bloquea las acitudes violentas ni sexuales. Ni siquiera sirven para divertir sino para embrutecer a la población.

Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.

15 a 20

Tu

Para ti

Estas 3 revistas enfocadas en un público femenil, dividas en secciones de moda, promocionando artículos que las "embellezeran" (las convierten en artículos de lujo y consumo); hablan de famosos desviando su atención a los problemas de los famos@s;

además de una serie de tets para clasificar a las personas y por ultimo lo que nunca tiene que faltar los horoscopos, para que dejen su vida al azar.

También las páginas donde aparecen modelos extremadamente delgadas que nos imponen estereotipos a todas las jovenes para seguir esa tendencia. 

Manual muy práctico sobre las "Herramientas Web 2.0"

1.- Escribe los pasos que debes seguir para ingresar a tu cuenta de Facebook que has creado anteriormente.
Te conectas a internet desde tu computadora
ingresas a la página www.facebook.com
Introduces tu correo electrónico y tu contraseña
Das click en "Entrar"


2.- Explora el entorno de Twitter y escribe 5 similitudes con el entorno de Facebook.
Publicas las veces que tu quieras
Tienes notificaciones
Puedes subir fotos y tener una de perfil
Puedes seguir o agregar a muchas personas
Tienes mensajes privados
3.-Explora las opciones de la pestaña general y ejecuta las siguientes configuraciones: cambia tu contraseña de Facebook, unete a la red de amigos de tu colegio.


4.-Explora el resto de campos en la pestaña de seguridad (editar) y responde: 
Porqué son utiles las contraseñas de aplicaciones? Para que nadie pueda acceder a tu información y tener tu propio control de información y tu privacidad.


Para qué sirve la seccion de dispositivos reconocidos?
Para activar las aplicaciones que tienes en tus dispositivo.




5.- Termina de configurar tus cuentas de Facebook y Twitter. Ingresa a las opciones de notificaciones, celular o movil y responde: 
Qué facilidades de uso de la cuenta te ofrece Facebook en la opcion celular o movil? Que ya no tienes que acceder a tu computadora para poder entrar a facebook y que puedes acceder directamente desde tu celular y estar en contacto con tus amigos.


De qué forma te ayuda la opción Notificaciones?
A saber que es lo que pasa, lo que hacen, lo que te publican tus amigos, recibes las publicaciones de lo que escribes.




6.- Ahora que ya terminaste de configurar tu cuenta de Facebook, explora su entorno y agrega cinco amigos. Escribe las acciones que realizaste par lograrlo.
Entré a la página de facebook
en el cuadro superior que dice "buscar" coloqué el nombre de la persona a la que quiero agregar.
O bien, coloqué el correo electrónico de la persona en el mimo cuadro superior.
También te pueden sugerir personas 
Después de que ya encontraste a la persona, das click en "agregar a mis amigos"


 2)Haz lo mismo en tu cuenta de Twitter. 
Accedes a tu cuenta de Twitter
Das click en la cuadro superior derecho que dice "buscar"
Colocas el nickname o el nombre de la persona
Le das click en buscar personas
Una vez que lo encontraste lo sigues en la red social.


3)Cuál es tu artista favorito? Irina Shayk.Búscalo en la redes sociales Facebook y Twitter envíale una solicitud de amistad.Escribe cómo lo hiciste en cada caso.






7.- Verdadero o falso:
¿Necesitas tener una cuenta de correo electrónico para poder crearte una cuenta enFacebook y en Twitter? 
( X) V o F ( )
¿Las publicaciones que realizas en Twitter
se llaman “tweets”?
( X) V o F ( )
¿Puedes crear grupos en Facebook? 
(X ) V o F ( )
¿Los eventos se crean en Twitter?
 ( ) V o F ( X)
                                                                                      ¿Es posible publicar una foto en tu cuenta de Twitter? 
                                                                                                           ( X) V o F ( ) 




8.-Redacta dos diferencias entre Facebook y Twitter


FACEBOOK
TWITTER


 Necesitas agregar a las personas mandándoles solicitud de amistad
Tiene chat directo










Sólo sigues a las personas que te interesa y puedes saber lo que hace directamente.
Das retweet a las publicaciones.






9.-Explica con tus propias palabras qué es un tweet
Es una publicación de lo que sucede que colocas en twitter.


10.- En qué ocasiones crees que seria conveniente crear un evento? Cuando organizas algún compromiso importante.


11.- Explica con tus propias palabras qué pasos debes seguir para cambiar tu contraseña en twitter.
Inicias sesión en twitter
En el icono de tu perfil das click en configuración
En la columna izquierda, presionas en contraseña
Insertas tu contraseña actual, después tu nueva contraseña, lo retecleas
Aceptas la configuración 
Una vez hecho esto, ya tienes nueva contraseña.




12.-Relacionas las siguientes herramientas y elementos con su correspondiente red social:


FACEBOOK
TWITTER


 Eventos 
Estados
Buscar amigos
Toques










Tweets
Interacciones
Historias
Categorías

FIGURAS RETÓRICAS

Antítesis

Este anuncio nos explica que cuando bebemos esta bebida , entonces nos sentiremos como en un paraiso.

Metafora

Este anuncio nos este indicando que este zapato dice que es igual de elegante como una corbata.

Personificación

Este anuncio nos indica que si bebes coca cola estaras igual de congelado como un oso polar

Comparación

Este coche nos da la información que puede ir en agua i tierra.

Antítesis

Explica , que cuando el anillo esta cerrado en la caja , el hombre es gordo , en canvio cuando abre la caja , el hombre esta fuerte.

Elispsis

Que cuando fumas tabaco de la marca Camel , ves came

http://www.youtube.com/watch?v=knEYc6x_1x4

Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.

De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a un par de episodios de Youtube, (He Man, Thundercats o Mazinger Z,  a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica con ello brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.

MODELO ACTANCIAL MITICO.

Sujeto	Héroe principal.
Objeto	¿Por qué luchas?
Destinador	El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc.
Destinatario	Humanidad.
Oponente	El enemigo, el malo.
Adyuvante	Aliados del sujeto.

FUERZAS TEMÁTICAS

• amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
• fanatismo religioso o político;
• codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor, de autoridad, de placer, de orgullo;
• envidia, celos;
• curiosidad (concreta, vital o metafísica);
• patriotismo;
• deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
• necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
• necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
• necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
• necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
• vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
• todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, ala enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
• temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
• temor o esperanza de las cosas del más allá (?).

Tema 5. Los mensajes de entretenimiento.

1. Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva e Internet y escribe tus resultados.

Los mensajes de entretenimiento son los que no nos comprometen en nuestras acciones a tener ciertas conductas, posiciones políticas o ideológicas que  solo se utilizan como pasatiempo para romper el tedio o para divertirnos. Que también nos sirven para descansar después de la fatigada jornada de labores poder conseguir el placer cultural o estético.

Los mensajes de entretenimiento son una manera de distraer al auditorio de sus actividades reales, del estrés y la fatiga, podemos decir que además, de cierta manera son los mensajes que más impacto tienen en el publico, pues su comprensión es muy sencilla.

2. Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.

La teoría de la Catarsis, se basa en los autores Scheff y Freud, quienes toman a la Catarsis como un proceso que permite una descarga emocional y alivio de la tención emocional del sujeto.

La liberación o catarsis, tiene lugar dentro de un medio seguro y poco amenazante del que la persona puede huir de sentirse demasiado abrumado.

 El método catártico consistente en provocar un efecto terapéutico a través de la purga o descarga de afectos patógenos ligados a sucesos traumaos a través de su evocación. La técnica fue creada por Joseph Breuer y desarrollada en colaboración con Sigmund Freud a finales del siglo XIX en Viena. El término deriva del término clásico griego katharsis (καθάρσις), utilizado por Aristóteles y que significa purificación.

En comunicacion se toma al Efecto catártico, como la consecuencia, es decir algunos estímulos que traen consigo cierto tipo de mensajes, dichos estímulos pueden ser: excitaciones corporales, cerebrales o sexuales.

3. Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?

Como lo hemos visto a lo largo del curso, existen gran variedad de estaciones radiofónicas, todas ellas con diferentes programaciones y transmisiones de música, además de que los cantantes de la época moderna, ya solo se dedican a repetir lo que se ha realizado en composiciones en años anteriores, pocos son los que han logrado la mayor autenticidad en sus canciones.

Personalmente, me apasiona la musica indie, alternativa y el pop r&b en ingles, ¿porqué? Las letras, me importa mucho el mensaje que se trasmite, y el ritmo de música, los bajos y sus instrumentos, soy muy divero en mis gustos.

4. ¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?

Creo que los mensajes de entretenimiento pueden ayudar a reforzar las normas culturales en la forma que son dirigidos al público, ya que como sabemos son una forma de relajación para las personas y que mejor que relajarnos con leer un artículo de zonas culturales en el país, ver comerciales que contengan temas cultos como sucesos históricos de forma breve pero en gran cantidad para enriquecer nuestro pasatiempos, sin embargo podemos ver que los medios de comunicación masiva emiten mensajes de temas muy vagos, que no son de gran relevancia y en ocasiones de una manera muy absurda, pero lo peor de todo es que la población ya está acostumbrada a dichos mensajes.

5. Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.

Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?

En el proceso de difusión de mansajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación, vamos a encontrar una serie de cuestionamientos acerca de los usos y abusos de estos medios, en procesos de difusión de la cultura.

El problema está en que la difusión de dichos mensajes culturales no tiene algún fin estético ni educativo, pues solo se hace para vender, ideologizar y promover el consumo del arte colocándolo en la categoría de las modas.

Además, al proyectar por los medios de comunicación el arte, se esta despojando su esencia, convirtiéndose en un arte vacio, hueco, sin contenidos, es cualquier cosa menos arte.

2. ¿Qué significa para Edgar Morín la primera cultura universal en la historia de la humanidad?

La cultura de masas apareces, pues, en sociedades desarrolladas, en donde la comunicación deviene la industria pesada y que es una cultura cosmopolita por vocación planetaria por extensión; se trata de la primera cultura universal de la humanidad.

3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?

Apocalípticos: Personas para quienes la cultura de masas no es signo de una aberración transitoria y limitada, sino que llega a constituir el signo de una caída irrecuperables, ante la cual el hombre de cultura no puede más que expresarse en términos de Apocalipsis.

Integrados: Son personas que reciben de la televisión, periódicos, radio, cine, novelas, etc., la información que dichos medios traen a disposición de todos, haciendo más amable y liviana la absorción de nociones.

4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?

Podemos decir que no están del todo fuera ya que la mayoría de la población se educa siguiendo las actitudes que ciertos actores transmiten al auditorio, además de que la música, cine, libros y mejor dicho revistas, que suele consumir el publico son las anunciadas por los medios de comunicación masiva.

Sin embargo dicha enseñanza que se transmite al auditorio es totalmente absurda, si bien no se enseñaran problemas de matemáticas, física, historia, etc., ya que sería un total caos ya que no se tiene una comunicación directa entre los interlocutores y habría numerosos ruidos que interrumpirían la conexión entre ambos, sin embargo si se fomenta mucho la cultura, no podemos negarlo, pues toda tradición que se tiene en el país es transmitida por los medios.

5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?

Ok, Ok no solía ver mucho esos canales, pero gracias a lo poco que eh visto me eh puesto muy feliz puesto que puedo notar que no estamos del doto perdidos a la forma de transmitir la información por los medios de comunicación masiva.

Ahora, ambos canales hablando de competencia con la radio, lo que pretenden es tener a la población mejor informada que otros medios, brindar la nota con la verdad sin caer en lo amarillista. Se pretende  

culturalizar de una forma adecuada a la sociedad en general, ampliando la cantidad de seres analíticos y críticos en la existencia del hombre.

Sin embargo me parece que dichos medios canal 11 y 22, Radio Educación y Radio Universidad de México hacen un buen trabajo y chavos me parece que son los medios que hay que consultar con mayor frecuencia.

6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.

En primer lugar no podemos dejar de mencionar “teveUNAM”

http://www.tvunam.unam.mx/

En la página del canal le se le presenta como: TV UNAM es un canal cultural de la Universidad Nacional Autónoma de México. Se trata de la alternativa de televisión cultural más joven del país que reúne en su carta programática una producción nacional atractiva de gran calidad, que se complementa con una muestra extraordinaria de la mejor televisión del mundo.

 TV UNAM tiene un estilo propio a través de la riqueza del pensamiento y creación universitarios. Desde la concepción más amplia de la cultura, con un profundo sentido de la diversidad y apostando por los nuevos lenguajes audiovisuales y los nuevos creadores, TV UNAM ha logrado convertirse en referencia indispensable de la televisión pública cultural de México.

Gracias a su alianza con la DGTVE de la SEP, responsable de la señales satelitales educativas EDUSAT, TV UNAM cubre todo el país, siendo parte de la oferta de canales básicos de los sistemas de televisión por cable y del sistema de televisión SKY.

TV UNAM fue premiado en 2007 como El Mejor Canal Cultural de Iberoamérica por la Universidad Carlos III de Madrid. Obtuvo recientemente tres Premios Nacionales de Periodismo del Club de Periodistas de México y ha participado internacionalmente como productor (junto con televisoras y productoras de Gran Bretaña, Polonia y la República Checa) del la animación Pedro y el Lobo, que ha sido ganadora del premio Oscar 2008.

En lo personal creo que se cumple con lo descrito por los iniciadores del canal, ya que en ocasiones suelo sintonizar dicho canal para ver, especialmente, transmisiones de representaciones de danza, música o teatro en veces. Es un canal que en efecto conduce a fomentar la cultura en el país y la critica racional.

Canal 22:     http://www.canal22.org.mx/historia.html

Canal 22, la emisora de televisión del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes del Gobierno de México, realizó sus primeras transmisiones en junio de 1993 como televisora pública de carácter cultural. Es una institución dependiente de la Secretaría de Educación Pública y del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Su creación fue la respuesta a la solicitud de más de 1,200 integrantes de la comunidad cultural y artística de México para que el gobierno del país impulsara la existencia de una televisora cuyos contenidos procuraran la difusión de las principales manifestaciones del arte y la cultura y que, al mismo tiempo, permitieran el desarrollo de un nuevo lenguaje audiovisual en la producción televisiva mexicana.

El proyecto se convirtió en realidad bajo auspicios de la Secretaría de Educación Pública y del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes y desde entonces Canal 22 inició la tarea de allegar al amplio teleauditorio programas provenientes de los principales acervos audiovisuales internacionales, así como la producción de programas televisivos cuyos temas no habían sido suficientemente atendidos por los medios de comunicación de México. Al principio se prestaba servicio solamente en el área metropolitana. Hoy con una amplia cobertura nacional y catorce años de vida, Canal 22 ha logrado captar un importante segmento del teleauditorio. Al mismo tiempo, ha establecido un vínculo permanente con las Universidades y Centros Educativos del país, con el fin de apoyar el desarrollo de la educación en México mediante las posibilidades de la televisión.

“Lunes temáticos” Espacio que ofrece distintos puntos de vista de un suceso determinado. “Todos los caminos llevan al conocimiento, al arte, la cultura y el entretenimiento.

“El letrero”, un programa sobre literatura que cada semana se ocupa de un tema distinto que ha servido de inspiración a las letras y sus creadores.

Canal 11: http://oncetv-ipn.net/acercade/

ONCETV, del Instituto Politécnico Nacional, es la televisora de servicio público más antigua de América Latina. A lo largo de este tiempo, se ha destacado por trasmitir una programación rica y variada con miras a satisfacer las necesidades de entretenimiento de los televidentes con programas de calidad, así como información veraz y objetiva.

Acorde con su función social, la programación de ONCETV responde a los intereses de una amplia gama de segmentos de la sociedad mexicana. Así, su público constituye un verdadero corte transversal de la población, cuyo común denominador es el interés por lo que ocurre a su alrededor en los ámbitos de la política, la economía, la naturaleza, los espectáculos, el arte, la salud y la ciencia, entre otros muchos temas. Niños, jóvenes, adultos y gente de la tercera edad encuentran siempre en esta emisora ofertas de programación que satisfacen sus gustos y necesidades informativas.

Programas: “Espiral” Cada programa cuenta con la participación de un funcionario, un analista, un empresario y un periodista, todos especializados en el tema a tratar en un debate y brindar propuestas en torno a los procesos de evaluación y toma de decisiones relacionados con asuntos públicos de interés común.

“Horizon”, nos muestra como la ciencia responde a las incógnitas más variadas del hambre, nos permite entender lo que nos rodea en el mundo en el que vivimos así como nuestra mente y cuerpo.

7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas como los del canal 22.

La única pega que tienen los suplementos es que van insertados en el centro del periódico, y rompen la numeración de éste. Normalmente no ocurre nada por eso, pero cuando viene una entrevista a Sarkozy en las dos páginas centrales

8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.

ESCANER CULTURAL:

http://revista.escaner.cl/node/4074

Notas interesantes con respecto a lo que se vive internacionalmente, de una forma clara. (Chile)

CASA DE LA DANZA:http://www.casadeladanza.com/revista.htm

La revista “Danza en escena” es un proyecto que nace en Julio del 2003 de la mano de Mila Ruiz -iniciativa privada- y Perfecto Uriel –director de la Casa de la Danza. Surge por la necesidad de suministrar información de danza en un momento en el que La Danza se vuelve a poner de moda en nuestro país. Hasta ese momento sólo existía una revista especializada en danza y no era de carácter gratuito. (España)

LA PALA. REVISTA VIRTUAL DE ARTE CONTEMPORÁNEO:

http://sic.conaculta.gob.mx/index.php?table=festividad&estado_id=9

Hoy, el arte en México se caracteriza por su vitalidad y pluralidad. Conviven las formas tradicionales de arte como pintura, escultura y grabado con una enorme riqueza de géneros no-objetuales como son el performance, la instalación, el video-arte y el arte conceptual. El objetivo de LA PALA es crear una plataforma para las artes no-objetuales mexicanas contemporáneas.

9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.

CONACULTA:  http://www.conaculta.gob.mx/

El consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) fue creado con el fin de coordinar las políticas, organismos y dependencias tanto de carácter cultural como artístico. Asimismo tiene labores de promoción, apoyo y patrocinio de los eventos que propicien el arte y la cultura.

10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.

VIVE MEXICO:

http://www.ofertasvivemexico.com.mx/wb/Vivemexico/vivemexico

Campaña Nacional que promueve la oferta turística de estados y destinos mexicanos.

MEXICO, CONSEJO DE PROMOCION TURISTICA:

http://www.cptm.com.mx/index.jsp

El Consejo de Promoción Turística de México S. A. de C.V. (CPTM) orienta sus actividades y acciones a la consecución de su Visión y Misión, resultado del análisis del contexto internacional y nacional, de la experiencia de países líderes en turismo, así como de los retos de la promoción turística.

Asimismo, se ha considerado un escenario de planeación y consolidación de proyectos y estrategias a mediano plazo, que permite sentar las bases para posicionar al Consejo como una organización líder en materia de promoción turística, en el contexto de un mercado cada día más competitivo por la globalización de las economías.

11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.

Estos medios afectan a la percepción estética del sujeto porque somo sabemos la sociedad está altamente influida por dichos medios, entonces todo aquello que aparece en el cine, videos y principalmente en la televisión distorsionan la realidad de los humanos queriendo ser exactamente como los medios lo estereotipan, quedando ya nada de la figura estética esencial del humano sino replicas y replicas de un mismo personaje virtual, puesto que este no existe simplemente es creado para la manipulación de la sociedad.

12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?

Los inicios de la comunicación alternativa y comunitaria. Las metodologías datan de finales de la década de los sesenta y aparecen ligadas al agitado contexto político y social de aquellos años. Este es tiempo de los días en los que el mundo asiste a una emergencia sin precedentes de alternativas políticas, económicas, sociales y culturales de carácter reformista o revolucionario, y en el ámbito de la comunicación, la agitación política de los años 70 -o “década de fuego” lo que va a enmarcar el debate más radical y progresista habido nunca en el ámbito de las universidades y las organizaciones internacionales de la cultura: el de la crítica a la dependencia informativa, las políticas de comunicación y el Nuevo Orden Internacional de la Información y la Comunicación (NOMIC), promovido especialmente por la UNESCO.

Este fenómeno va venir motivado por la pérdida de fuerza del debate del NOMIC y por un panorama cultural caracterizado cada vez más por procesos de desregularización y concentración mediática a escala global que, en último término, contribuyen a la homogenización de la cultura y dejan escasas vías de expresión para los intereses y demandas de la mayor parte de la población. Es entonces cuando activismo y academia parecen replegarse en la búsqueda de una comunicación popular, de base, con escasos medios y a pequeña escala, al considerar que la lucha por democratizar las comunicaciones en el ámbito macro (nacional o internacional) era ya una batalla perdida.